Feliz verán, Esquíos!

Queridos esquíos: despois de todo o que traballastes para facer, en tan pouco tempo, esta pequena representación non podía deixar de poñela no blog, aínda que sexa en xullo. Unha vez máis noraboa polo voso traballo, e por esa ilusión que me contaxiades cada día. A seguir disfrutando das merecidas vacacións!!!

https://drive.google.com/open?id=1aIta3fbdDtVOkwXHPY5Vkf3qADGxDOr4

As Letras Galegas soan ben!!!

É tan lindo escoitar aos Esquíos ler en galego, que non se me ocorre mellor homenaxe a María Victoria Moreno, nin mellor xeito de conmemorar o día das Letras Galegas que deixarse acariñar pola dozura das súas voces.

Oxalá que sexamos quén de contaxiar unha migalliña do amor e o respeto pola lingua galega que se respira na nosa aula. Feliz día!

clicade no enlace para ver

https://drive.google.com/open?id=1p2i_W6ufqREBrN2VT7XITI7vA9gqAhj2

 

Dinosaurios e intelixencias múltiples

ÉComo vimos repetindo nas últimas entradas, o obxectivo de traballar un proxecto na aula , sexa o que sexa, no é que os nenos e nenas memoricen unha serie de feitos e conceptos sobre o tema elixido, senón contribuir ao desenvolvemento das competencias clave, en definitiva, das distintas intelixencias a través dunha temática xurdida dos intereses dos cativos.

Nas últimas semanas traballouse…

A competencia matemática e dixital. (entre outras)

Un día descubrimos que o dinosaurio elixido por Aylin era moi pequeno con respecto aos dos seus compañeiros , pesaba arredor dos 20 quilos!!!!!! e xurdíu a pregunta de si pesaría máis ou menos ca eles/elas. Non quixemos quedarnos coas dúbidas. Collemos unha pesa e… A COMPARAR PESOS!

¿Quen pesaba máis ou menos que un velociraptor?

dav

Pesáronse todos e anotaron os resultados no seu caderno. Logo ordeáronse os pesos de maior a menor e viceversa.

A profe tamén tivo que pesarse. Para os esquíos foi moi divertido descubrir que pesaba máis ca tres velociraptor. Para a profe foi ilusionante escoitalos facer contas con tanto entusiasmo.

Fixéronse outras clasificacións:

Segundo o tipo de alimentación…

dav

 

Nunha sinxela “liña de tempo” tamén clasificaron os seus dinosaurios favoritos segundo o período ao que pertencían.

dav

E mesmo inventaron  e posteriormente resolveron divertidos problemas matemáticos relacionados cos dinosaurios.

Problemas de ovos de dinosaurios, manadas de tiranosaurios… eu qué sei! 

(clicade nos enlaces para ver)

 

https://drive.google.com/file/d/1if6_uxCYsRTONI1AyEv9nOo14SHJMO8S/view?usp=sharing

 

https://drive.google.com/file/d/1fMPOgo3BlrCj0kEBRir8z0XrIytZRYtW/view?usp=sharing

 

https://drive.google.com/file/d/1Xe6tSJdhltKsfn3yfsHYCtuRh-I_chZB/view?usp=sharing

 

https://drive.google.com/file/d/1UC63iOJMCd3q5FVzSkVbGlD0q0ZSbXDi/view?usp=sharing

Outra actividade que lles gusta moito e recoller o que van aprendendo sobre os seus dinosaurios favorito nun sinxelo mapa conceptual.  É moi sorprendente ver con qué soltura manexan as ferramentas dixitais. Aquí vos deixo algúns exemplos do seu traballo.

IMG-4502

Cando digo que con estas actividades desenvolven algunhas capacidades entre outras refírome a que no momento que os nenos e as nenas cooperan entre sí para levalas a cabo interveñen tamén, por exemplo,  as competencias sociais (intelixencia interpersoal).

Competencia para aprender a aprender (entre outras)

Aquí vos presentamos as primeiras páxinas do noso libro cooperativo sobre os nosos dinosaurios favoritos. O libro seguro que nos quedará chulo, pero o importante é o traballo de búsqueda e tratamento da información que hai detrás. Os esquíos axúdanse entre eles para investigar nos libros da nosa biblioteca e en internet, case sempre precisan algo de axuda da profe, pero cada vez son máis autónomos/as.

 

 

Como vedes os dinosaurios están axudando moito a estes Esquíos a desenvolver capacidades. Seguiremos no Xurásico mentres non decaia o interese.

 

 

 

 

 

Os dinosaurios e os Esquíos

Non me quedou outra. Levaban tanto tempo estes esquíos con que querían facer un proxecto sobre dinosaurios que sería un erro non facerlles caso. Isto é a APRENDIZAXE SIGNIFICATIVA: partir dos intereses dos nosos cativos para acadar os obxectivos que nos propoñemos na escola.

Abofé que de dinosaurios sabían moito máis que a profe, así que a idea era que a través dos dinosaurios desenvolveran as competencias ou capacidades que se traballan na etapa de EDUCACIÓN PRIMARIA.

Esta semana fixemos fincapé en dúas (aínda que de un ou outro xeito se traballaron outras) : A competencia para aprender a aprender e a competencia matemática.

Para satisfacer a súa curiosidade (que é moita) propúxenlles investigar cada un sobre o seu dinosaurio favorito e elaborar un libro cooperativo como resultado de todo o traballo de investigación e rexistro da información.

A idea gustoulles, así que puxémonos mans á obra:

Acudiron á biblioteca onde teñen o seu espazo do proxecto e buscaron sobre qué dinosaurio querían aprender máis.

dav

Estamparon con tampóns o seu nome

E buscaron unha imaxe para ilustrar o seu traballo.

dav

O seguinte paso era buscar información sobre o animal. E comezamos coas medidas.

IMG_20180221_092439.jpg

Para que os esquíos se puideran facer unha idea máis gráfica da lonxitude dun dinosaurio baixamos ao salón coas nosas “supercintasmétricas” e marcamos no chan a lonxitude dun “Giganotosaurio” (o elixido por Xián).

 

dav

 

IMG_20180219_122515.jpg

Despois de rexistrar a lonxitude no seu traballo, Xián atopouse con unha dificultade:

Na información que tiñamos sobre o giganotosaurio non aparecía a altura. Aparecía a lonxitude dende a cabeza á cadeira, a lonxitude do fémur e a da tibia e o peroné; pero non a altura. -“¡Chupado! ” exclamaron algúns compañeiros.-“Hai que sumar todo”

Dito e feito. Primeiro volvemos a empregar as cintas para representar as diferentes partes no chan da clase.

Aínda que Inés, sempre moi práctica, dixo que podiamos sumar con unha calculadora

dav

Xaa, xa sabemos que no currículo de Primaria falan de facer estimacións de medida con palmos, pés ou pasos, pero como iso xa o faciamos en infantil agora mólanos moito medir coa “supercintamétrica”

dav

E despois representar con cintas de cores.

Démonos de conta de que o fémur dun giganotosaurio é moi longo e quixemos comparalo co de Xián.

davdav

Á vista está que están resolvendo problemas matemáticos, pero tamén  os inventan:

Cánto lle falta ao fémur de Xián para ser como do Giganotosaurio?. Poderiamos meter un Patagotitan mayorum no salón?

Eu vou aprendendo (non tanto como Alesandro ou Xian, aínda) sobre dinosaurios, pero teño claro o meu obxectivo: Que as ganas de aprender medren con eles e elas.

Eses Esquíos!

 

Aprendendo a aprender

Como di o título desta entrada seguimos aprendendo a aprender na clase dos Esquíos.

Esta semana descubrimos diferentes formas de coñecer o estado do tempo:

NOS XORNAIS

Este trimestre introducimos o xornal na nosa rutina diaria. Nesta ocasión traballamos con el a información meteorolóxica. Localizamos a nosa cidade e desciframos a información que nos proporcionan os símbolos no mapa do tempo:

  • Estado do día
  • Temperaturas máximas e mínimas
  • Forza do vento
  • Estado do mar ( tamaño das ondas)
  • Predicción para vindeiros días.

Collemos  o noso termómetro e comprobamos a variación de temperatura no exterior e no interior do cole. Formará parte da nosa estación meteorolóxica de aquí en adiante.

IMG_0010

EN INTERNET

Comprobamos que a simboloxía e similiar a do xornal e comentámola.

IMG_0009.JPG

E seguimos engadindo instrumentos á nosa estación meteorolóxica.

Esta semana buscamos cómo construir un anemómetro e puxémonos mans á obra.

Faltaba comprobar o seu funcionamento…

IMG_0017.JPG “Profe, profe, hoxe debe ser vento forza 0 porque o anemómetro non se move.” jijiji. Axudándolle un pouco comprobamos que funcionaba correctamente.

Agora toca rexistrar e analizar datos. Xa vos iremos contando.

Estación meteorolóxica

 

Como xa sabedes, a observación e sinxelos rexistros do tempo atmosférico vimos facéndoo desde infantil. Este curso imos darlle unha volta un chisco científica ao asunto. Crearemos a nosa propia estación meteorolóxica. Esta semana construimos o instrumento que nos permitirá rexistrar  a dirección do vento.

¿Como?

1º paso búsqueda de información

sdr

2º Anotamos os materiais necesarios para non esquecer nadiña.

3º Preparamos o material.

4º En cooperativo levamos a cabo a montaxe

dav

5º E para rematar había que comprobar o seu funcionamento.

dav

Eles mesmos descubriron que precisaban algo para nomear a dirección do vento. Alguén apuntou que precisabamos unha brúxula . Xa temos traballo para seguir engadindo melloras e máis instrumentos de medición á nosa estación meteorolóxica.

Seguiremos contando.

ESTA VEZ SEN TICs

Durante o primeiro trimestre, nas áreas de lengua castellana e lingua galega, aprendemos a contar cómo somos fisicamente e tamén como é a  nosa maneira de ser; tomamos nota das receitas dos nosos platos favoritos e explicámosllas aos compañeiros/as, abofé que moi ben. E para rematar, aproveitamos o tempo de nadal para aprender a expresar bos desexos, esta vez empregando unha canle tan tradicional como entrañable: por medio dunha postal que eles/elas mesmo fixeron.

Empregando os mesmos materiais cada un/unha deseñou a súa propia postal.

Despois escribiron as mensaxes de felicitación, dándolle cada un o seu toque persoal.

O seguinte paso era escribir as direccións correctamente e con unha letra preciosa para que o/a  señor/a  carteiro/a non tivese ningunha dificultade á hora de ler.

IMG_0047 (2)

Aquí posando todos/as  orgullosos/as do traballo ben feito camiño da caixa do correo.

IMG_0050

E para rematar…

Agora só faltaba agardar…

A miña xa me chegou !!!

A seguir disfrutando das festas, pequenos esquíos, tédelo merecido.

Esquíos reporteiras

O día 3 de decembro foi o día internacional das persoas con discapacidade e Os esquíos de Primaria fixeron un pequenísimo resumo do xeito de celebralo, poderedes clicar no enlace para ver o resultado. Gustaríanos facer a reportaxe máis completa (material había), pero o tempo apremia e temos aínda moitos traballos por rematar neste trimestre. De tódolos xeitos non será a última vez que os/as nosos/as reporteiros/as vos conten o que vai sucedendo na escola.

clicar para ver

O “antes pensaba e agora penso” sería moito máis longo de contar:

  • Antes pensaban que eran persoas enfermas, agora viron que non.
  • Antes pensaban que tiñan aficións moi diferentes…
  • Antes pensaban que non facían amigos do mesmo xeito ca eles/elas.
  • …e así un milleiro de cousas que por razóns de tempo non puiden meter no video, mágoa.

Qué mellor xeito de amosarlles aos nosos cativos e cativas a convivir con respecto coas persoas con capacidades diferentes que compartindo un obradoiro no que todos/as tiveron que axudar a todos/as.

A convivir  apréndese convivindo . E iso fixemos.

Grazas á Asociación de Persoas con Discapacidade AVANTE por darnos esta oportunidade de aprender.

A CONSTITUCIÓN DOS ESQUÍOS

Para conmemorar o Día da Constitución a clase dos Esquíos tivemos que comprender primeiro o sentido desta festividade.

Iniciamos o traballo preguntando qué era iso da Constitución e ninguén sabía dicirnos, así que visualizamos un par de contos que nos deron pé a unha conversa sobre o tema.

Chegaron á conclusión de que era importante o feito de ter unhas normas que regularan a convivencia entre as persoas. Tamén falamos da importancia de coñecer os nosos dereitos para asegurarnos de que todo o mundo os respectaba. Xa daquela os nenos sabían que todos estes aspectos  e algúns outros no noso país estaban recollidos nun libro, e que a ese libro se lles chamaba Constitución, e que o día 6 de decembro era o seu aniversario.

Intentei que viran que dalgún xeito nós “Os Esquíos” tiñamos recollidos os nosos dereitos e tamén os nosos deberes.

Ao comezo do curso, durante os primeiros días fomos consensuando unhas normas que despois escribimos e pegamos no globo da clase. Por outra banda o Día Internacional do neno traballamos sobre os seus dereitos e tamén redactaron e escribiron os que consideraron máis importantes.

¡Ala!

Tiñamos material máis que suficiente para facer a NOSA PROPIA CONSTITUCIÓN, So precisábamos darlle forma.

¿Que vos parece se recollemos todo isto nun libro e lle deseñamos entre todos a portada?

Xeniaaaal!  foi a súa resposta.

Fixemos a nosa portada máis colaborativa coa axuda dunha fantástica aplicación informática. Foi estupendo que según iban engadindo detalles procuraban que lles resultaran agradables aos demais.

Así quedou finalmente a nosa SUPERCOLABORATIVA PORTADA. Que vos parece?

IMG_0020

E así a nosa CARTA MAGNA:

IMG_0021

 

 

Está suxeita a todo tipo de revisións e modificacións froito da negociación. O que non é negociable é que a convivencia entre persoas precisa de dunhas reglas que a regulen para poder vivir en paz.